Дополнительные занятия

Программа направлена на:  развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности;Хочу такой сайт  развитие воображения, творческого мышления;  развитие высших психических функций;  развитие двух полушарий головного мозга (активизацию структур мозга, межполушарного взаимодействия);  снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния.

В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников. ЛЕГО-конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Это также воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески. ЛЕГО-технология, бесспорно, претендует называться интерактивной педагогической технологией, так как стимулирует познавательную деятельность дошкольников.

Современный ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель, исследователь. Эти заложенные природой задатки очень хорошо реализуются и совершенствуются в конструировании. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как все устроено. Благодаря конструкторам есть возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. Сегодня в этом нам помогает ТИКО. Что же это такое? ТИКО или Трансформируемый Игровой Конструктор для обучения - это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. Мы же расшифровываем эту аббревиатуру как: • Творчество; • Интеллект; • Командная работа; • Оригинальность мышления. В настоящее время ТИКО-технология значима в свете внедрения ФГОС. Обусловлено это тем, что она является отличным средством для интеллектуального развития детей дошкольного возраста, обеспечивающим интеграцию образовательных областей (речевое, познавательное и социально- коммуникативное развитие). Также в режиме игры позволяет сочетать образование, воспитание и развитие. Формирует познавательную активность, навыки общения и сотворчества и способствует воспитанию социально-активной личности. А также объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью.

В настоящее время вопросы экологии , уважительного отношения к природе вышли на первый план не только в нашей стране , но и во всем мире. Решение экологических проблем - это одна из важнейших проблем нашего века. Если человечество в будущем не станет бережно относиться к природе, оно погубит себя. Незнание правил поведения в природе, неспособность предусмотреть последствия своих действий приводят к проявлению потребительского отношения к природе и стереотипности мышления по отношению к ней. Такой экологически безграмотный человек мало того, что не может защищать природу и помогать ей, так ещё и разрушает её. Экологическое воспитание необходимо начинать с раннего возраста, так как время дошкольной жизни – это важный этап формирования личности человека. В этот период должно закладываться позитивное отношение к природе и окружающему миру, формируется экологическое сознание, понимание того, что Земля – наш общий дом и человек должен его беречь. В наше время недостаточно , чтобы ребенок просто был знаком с растительным и животным миром. Важно формировать у детей новое экологическое мировоззрение. Учить овладевать умениями ,направленными на сохранение природы, правильно вести себя на природе, экономно использовать природные ресурсы. Нормы и правила, которые ребенок освоит в дошкольном детстве, должны стать прочными убеждениями в будущем. Для решения этих задач нами разработана программа по экологическому воспитанию для детей 5-6 лет.